策划：上汽党委宣传部
执笔：尚启培
【企业名片】
上海汽车工业（集团）总公司培训中心成立于1980年，既是上汽教育培训的管理机构，又是中高级人才的培训基地，集上汽党校、团校于一体，同时还是上海市汽车行业协会培训基地、上海市委党校党建教学点示范基地。
培训中心拥有现代化的培训场所和培训设施，教学环境优良舒适，适宜各类人员的教育培训。在长期的教育培训实践中，逐步形成了一支以自有专职教师为主导、行业内各级领导和专家以及社会兼职教师为主体的师资队伍；建成了包括汽车技术、数控技术、电工等专业工程师继续教育和高技能人员实训基地；还与一批国内外知名的企业集团、高校和咨询培训机构建立了长期合作关系，为上汽培养了大批管理与技术骨干。
培训中心被国家劳动和社会保障部确定为“国家高技能人才培训基地（机电项目）”，被上海市人事局认定为“上海汽车工程师研修基地”，并被评为上海市职业教育先进单位、上海市职工素质工程教育培训基地示范单位、上海市文明单位。
【理念体系】
1、共同使命
以实现上汽愿景为使命，学习、整理和传播汽车行业先进的知识和技术，培育观念创新、技术领先、管理卓越的优秀员工，创建具有上汽特色、国内同行一流、国际上具有一定影响的企业大学
2、核心价值观
培训创新、造车育人
3、企业精神
精湛教学、精益管理、精致服务、精诚合作
4、观念群
治校观——严谨高效、追求卓越、文明和谐、绿色环境
育人观——学识广博、涵养深厚、敬业重教、为人师表
事业观——激情、创新、务实、忠诚
人才观——尊重人、依靠人、培养人、激励人
服务观——上汽发展到哪里，培训工作就覆盖到哪里，上汽愿景和核心价值观就传播到哪里，上汽先进的技术和管理就输送到哪里
质量观——学员是用户，用户满意是我们永恒的追求
【文化背景】
培训中心作为上汽文化建设的重要实施部门，将“育人文化”的建立与发展作为上汽文化建设的重要组成部分。
上汽党政对企业文化建设的大力推进与要求 上汽进入世界500强，对文化建设提出了更高的要求。作为上汽人才建设主阵地的培训中心，必须重新审视、规划企业文化，进一步加强文化建设，以适应上汽快速发展的形势。上汽的经营战略，为“育人文化”奠定了基础。要适应上汽跨板块、跨地域管理的格局，更好地把培训工作覆盖到全系统各业务板块和异地企业，并通过培训创新，加快自身能力建设，为上汽的发展提供人力资源的保障和支持。同时，上汽新的业务模式的确立，决定了“育人文化”发展的方向。“十一五”以来，上汽加快了资源整合的力度，先后确立了整车、零部件及服务贸易等业务板块，这对培训中心提出了更高要求，指明了发展方向。培训中心在实践过程中认真践行传播知识、传播文化的重要使命，履行着“上汽发展到哪里，培训工作就覆盖到哪里”的服务观。“育人文化”不仅是培训中心的特色文化，更是上汽文化的重要体现。
培训中心的持续发展需要文化引领 培训中心的发展大致可以分为五个阶段：第一阶段（1973.10-1980.3），雏形时期，初创培训工作。第二阶段（1980.3-1988.3），探索岗位培训和创办学历教育时期，标志是1980年6月3日上海拖拉机汽车公司职工大学成立。第三阶段（1988.3-1992.2），学历教育和岗位培训双轨制办、学时期，标志是1988年4月上海汽车工业培训中心成立、1990年5月16日上汽党校成立。第四阶段（1992.2-2001.7），探索由学历教育转向岗位培训为主时期。第五阶段（2001.7至今），全面提升培训能力、发挥主阵地作用时期。
纵观发展历史，培训中心的发展紧跟上汽发展的步伐，永葆“育人”之责，培训中心的“育人文化”是在历史发展中形成和发展的。建校初创时期，形成了校风、力、学方针及治校理念，“艰苦创业，勤俭办学”是这个时期的主旋律。而后，培训中心围绕培养人才，加强了各项管理，重视教学质量，倡导“一手抓人才培养，一手抓精神文明建设”。近年来，随着上汽文化的不断发展，培训中心将文化建设理论化、体系化，逐渐形成了以共同使命、核心价值观、企业精神及观念群为核心的“育人文化”。
【特色活动】
案例1：“长江计划”与“旭日计划”
“长江计划”是培训中心针对不同的培训重点和员工职业发展而设计的一系列培训方案，通过“长江计划”培养员工，推动培训中心不断发展和培训效益不断提升。“长江计划”分为3个主题：“蓝色培训”，即员工的海外、出国培训；“绿色培训”，即员工的业务技能培训及新员工入职培训；“红色培训”，即党建和文化类培训。
“旭日计划”是服务上汽的后备干部培养计划。培训中心将后备干部的培训分为四个模块：一是现状评估，通过对后备干部的评估，帮助他们认识自身的长处和不足，明确未来发展的方向；二是成长培训，与“长江计划”相结合，通过培训增强后备干部的专业知识和管理技能；三是课题调研，通过组织后备干部开展课题调研活动，增强后备干部的业务研究能力；四是岗位见习（或情景模拟），通过该环节的锻炼，增强后备干部的实际工作能力。
借助“长江计划”和“旭日计划”，接受培训人员的水平得到提高，素质能力得到发展，为企业输送了源源不断的“新鲜血液”。
案例2：“讲堂、课堂、学堂”三堂联动
育人讲堂：“上汽育人大讲堂”由时事热点讲坛、管理沙龙、工程师创新论坛、技师创新论坛4大专题组成。围绕形势任务以及节能减排、汽车设计与制造、先进制造技术和创新成果、实践运用和操作技能共享等“四新技术”，充分整合社会及上汽的优质教育资源，为上汽人才培养与建设服务。
培训课堂：通过课堂教学和送教上门培训，为企业提供各种个性化的培训服务。目前培训中心已有15大类400多门课程，在做好传统课堂教学的同时，根据成人教育特点，采用参与式、体验式、实训式和咨询式等多种培训形式。
在线学堂：上汽E-leammg网络学习平台正式开通，使上汽培训工作进入到新的信息化阶段，通过网络将学堂教育辐射得更远，在更高的层次和平台上帮助员工发展。
案例3：建设“知识资源品牌工程”
培训中心已经形成一系列知识资源品牌。主要有：《上汽员工职业发展培训系列丛书》，该套丛书共分企业文化、工程技术、职业技能、企业管理、信息技术、法律法规、品牌建设等7个专辑。
《员工培训指南》（年刊），包括工程技术、技能培训、企业管理、企业文化、法律法规、计算机与信息技术、外语等15个大类共465门课程。
《文化家园》（校刊·季刊），作为培训中心的校刊，旨在增强人文底蕴，传播上汽文化；构建党建论坛，交流创新经验；服务上汽战略，推进品牌建设；构建和谐企业，实现上汽愿景。
《学习文苑》共分红、黄、蓝、绿4大系列。“红系列”收录上汽系统厂部级领导干部研修论文；“黄系列”收录培训中心员工课题研究论文；“蓝系列”收录上汽中青年干部培训研修论文；“绿系列”收录上汽——清华高级研修班学员论文。
